Treści realizowane w miesiącu WRZESIEŃ

OBSZAR

KOSZ PANI JESIENI

ZADANIA EDUKACYJNE

I
IV

Spacer leśną ścieżką- zajęcia wspomagające rozwój mowy. Wysłuchanie wiersza Heleny Bechlerowej Może zobaczymy. Rozmowa na temat wcześniej wysłuchanego utworu. Zabawa ruchowo-ortofoniczna Ptaki- naśladowanie ruchem i głosem wybranych gatunków ptaków. Wspólne rozwiązywanie zagadek o tematyce leśnej i jesiennej- zabawa dydaktyczna.

I

IV

Skarby jesieni- zajęcia umuzykalniające. Poznanie przykładowych fragmentów muzyki poważnej. Powtarzanie i tworzenie prostych rytmów. Ćwiczenie reagowania na sygnał dźwiękowy.

I

IV

W sklepie warzywnym- zabawa matematyczna. Wykonanie pracy plastycznej „Wyklej jabłko lub gruszkę”- wyklejanie kawałkami kolorowego papieru konturu owoców, sprzątanie po zakończeniu pracy. Zabawa ruchowa skoczna „Skoczki”. Próby wyjaśnienia pojęć: sklep, warzywa, owoce, owoce egzotyczne z wykorzystaniem techniki burzy mózgów. Zabawa dydaktyczna – segregowanie owoców i warzyw – liczenie elementów zbioru

zgodnie z możliwościami dzieci, tworzenie zbiorów.

I

III

Zestaw zabaw ruchowych nr II

I

III

Jesienny koszyk- zajęcia plastyczno-techniczne. Rozmowa na temat owoców i warzyw. Poznanie właściwości masy solnej. Wykonanie pracy i wspólne sprzątanie miejsca pracy. Prezentacja i omówienie wszystkich dzieł, zorganizowanie wystawy.

OBSZAR

TO JA

ZADANIA EDUKACYJNE

ZAMIERZONE EFEKTY U DZIECI

I

II

III

IV

Kogo widzę w lustrze?- zajęcia społeczne. Wysłuchanie i rozmowa na temat wiersza Urszuli Piotrowskiej. Obserwowanie się w lustrze, swoich sylwetek i ruchów. Zabawa ruchowa „Lustro”. „Kto to jest?” zabawa dramowa.

• słucha tekstów literackich i chętnie wypowiada się na ich temat,
• jest sprawne ruchowo,
• potrafi prowadzić dialog,
• rozwija sprawność manualną,
• dba o ład i porządek w otoczeniu,
• czerpie radość z uczestniczenia we wspólnych zabawach,

III

IV

Wesołe zabawy z Trampolinkiem- zajęcia umuzykalniające. Reagowanie na słyszaną muzykę względem tempa, tonacji itp. Zabawa „Echo”- powtarzanie usłyszanych rytmów. Ćwiczenia buzi i języka. Relaksacja.

• akceptuje ustalone zasady ,
• reaguje ruchem na zmianę tempa i dynamiki muzyki,
• umie zmieniać ruch zgodnie ze słyszaną muzyką, przechodząc z marszu do biegu,

I

III

IV

Lustereczko, powiedź mi- zajęcia matematyczne. „Stop”- zabawa ruchowa, dopieranie się w pary na znak wydany przez nauczyciela. Oglądanie się w lusterku, opisywanie swojego wyglądu, szukanie najbardziej podobnej osoby w grupie. Rysowanie sobowtóra z grupy z uwzględnieniem podobieństw.

• dobrze orientuje się w schemacie własnego ciała,
• rozwija zdolności do skupiania uwagi na gestach i ruchach drugiej osoby,
• stosuje określenia: przodem do, tyłem do,
• chętnie współpracuje z innymi,
• dostrzega potrzeby innych,
• podejmuje próby oceny prac własnych i kolegów,
• obiektywnie ocenia swoje postępy,,

I

Zestaw zabaw ruchowych nr I

• bierze udział w zajęciach ruchowych – wykonuje ćwiczenia według instrukcji słownej i pokazu,
• wykazuje spontaniczną aktywność ruchową,

I

III

IV

Zabawny przedszkolak- zajęcia plastyczne. Wspólne odśpiewanie piosenki Jestem sobie przedszkolaczek i rozmowa na temat tytułowego bohatera. Omówienie planu pracy i kolejności czynności, które należy wykonać przy tworzeniu pacynki. Omówienie wszystkich pracy, wspólna zainicjowanie dramy z udziałem pacynek dzieci.

• przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas działalności plastyczno-konstrukcyjnej,
• posługuje się narzędziami odpowiednimi do używanego materiału,
• jest zaangażowane w zdobywanie nowych doświadczeń,
• sprząta po zakończonej pracy ,
• czerpie radość z własnych działań,